Екатерина Владимировна Сапунцова

Я не согласна с оставленным отзывом.
Начиная с марта месяца я обратила внимание на то, что у ученицы пропала мотивация и желание готовиться к ЕГЭ в принципе. С мамой девочки эту непростую ситуацию мы неоднократно обсуждали.
Мы с ученицей боролись за верно выполненные первые 12 заданий, так как в них из раза в раз девочка делала ошибки.
Ведь если не набрать проходной минимальный балл, то экзамен можно в принципе не сдать.

Если я вижу, что ученик не может упростить простое тригонометрическое выражение, то зачем тратить время на сложное.
Я, как преподаватель, оптимизировала действия ученицы с целью сдачи экзамена в первую очередь и получения ей максимума баллов ( на которые она способна).

Отдельно стоит отметить, что домашние задания очень часто выполнялись в значительно меньшем объеме, чем было задано. Или не выполнялись вообще. Мама ученицы неоднократно была поставлена в известность об этом повторяющемся важном моменте.
Но подготовка к профильному ЕГЭ это не только работа на уроке с репетитором (1 раз в неделю 2 часа в данном случае), но и серьёзная работа дома.

На момент сдачи (июнь 2021) первые 12 заданий оценивались в 12 первичных (62 вторичных балла). Их можно было получить, так как все задания были нами разобраны многократно. Теория + практика.

Получить 70-80 баллов без решения сложных задач (номер 13-19) - невозможно.

Клиент на время карантина (на 2 месяца) полностью приостановил занятия. Хотя я неоднократно предупреждала, что такой перерыв негативно скажется на результате экзамена. После карантина клиент пропуски догонять не захотел и даже урезал формат занятий. Мне, как преподавателю, крайне сложно отвечать за результат при таком подходе к обучению.